Tractaments

 

Al centre es treballa des d'un model cognitiu-conductual i mindfulness, tenint en compte el context i les relacions interpersonals dels nens i adolescents, sobretot amb l'aprenentatge de noves habilitats i destreses per a la resolució de problemes (mitjançant tècniques de relaxació, rehabilitació i estimulació neuropsicològica, educació emocional, psicoeducació, etc.) com també mitjançant la intervenció multisensorial i la realitat virtual.


El projecte psicopedagògic interdisciplinari se centra en:

- Trastorns específics d'aprenentatge (la dislèxia, digrafía, discalcúlia, trastorn d'aprenentatge no verbal i problemes de la parla i de el llenguatge...)
- Trastorns de conducta (trastorn pordéficit d'atenció i hiperactivitat "TDAH", conducta disruptiva...)
- Problemes de lateralitat i psicomotricitat
- Trastorns generalitzats de desenvolupament (trastorn d'espectre autista, síndrome d'Asperger...)
- Trastorns emocionals (depressió infantil, baixa autoestima, trastorn d'ansietat per separació...)
- Trastorns d'alimentació (anorèxia, bulímia...)
 

Trastorn per dèficit d'atenció (TDA)

"El TDA és un trastorn de desenvolupament caracteritzat per nivells de manca d'atenció, sobreactivitat i impulsivitat inapropiats des del punt de vista evolutiu. Aquests símptomes s'inicien sovint en la primera infància, són de naturalesa relativament crònica i no poden atribuir-se a alteracions neurològiques, sensorials, de l'llenguatge greu, a retard mental o a trastorns emocionals importants. Aquestes dificultats s'associen normalment a dèficit en les conductes governades per les regles i a un determinat patró de rendiment ". Berkeley, 1990.


És a dir, aquest trastorn provoca falta d'atenció i concentració, a més d'un comportament de distracció. Els nens amb TDA no acostumen a interrompre les classes ni tenen conductes desagradables, més aviat es distreuen, no completen les seves tasques, cometen errors imprudents i eviten activitats que requereixen molta concentració o treball mental. A el no tenir un comportament disruptiu, moltes vegades es passa per alt aquest trastorn.



Problemes de lateralitat i psicomotricitat

Els problemes de lateralitat sorgeixen com un trastorn neurofisiològic hereditari que afecta l'organització cerebral de les funcions superiors, provocant diverses dificultats en la capacitat de lectura, escriptura, comprensió, coordinació, concentració, càlcul, organització, abstracció, equilibri, etc .; el que pot ocasionar una reducció de l'potencial intel·lectual de la persona que el pateix.

Els trastorns psicomotrius provoquen diverses dificultats en l'execució de gestos o moviments que no necessiten ser apresos culturalment per una educació explícita ja que generalment arriben naturalment amb el temps, com córrer, saltar, caminar, marcar el ritme amb els dits, amb els peus, etc. Per aquest motiu, als nens que pateixen aquest trastorn els costarà coordinar els braços, peus o cames quan caminen, mantenir-se en equilibri, etc.

La teràpia psicomotriu pretén acompanyar els nens durant el seu desenvolupament, afavorint l'afirmació de la seva personalitat, una millor adaptació al seu entorn i una harmonia amb la relació amb els altres.



Trastorn d'espectre autista (TEA)

El TEA és una condició neurològica i de desenvolupament que comença en la infantesa i que es manté tota la vida. Els seus efectes condicionen el comportament de la persona; com interactua amb altres, com es comunica i com aprèn.

Se li crida trastorn d'espectre per què les persones amb TEA poden tenir una gran varietat de símptomes; poden tenir problemes a l'parlar amb altres persones, interessos limitats, comportaments repetitius, etc.

De moment, no hi ha un tractament per al TEA, però sí que es pot treballar per maximitzar la capacitat de l'infant per aprendre i potenciar noves habilitats.

 

Trastorn per dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH)

A més dels símptomes que comparteix amb el TDA, a l'TDAH se li afegeixen els símptomes propis de la hiperactivitat. Els nens amb TDAH es mostren molt actius, els costa molt estar asseguts o quiets i mantenir el seu cos relaxat.

Estan parlant contínuament, els costa respectar el torn de paraula i interrompen els altres amb facilitat. Els costa molt acabar una cosa que els suposi un esforç tret que els motivi altament. Poden tenir dificultats per relacionar-se a causa del seu caràcter impulsiu.



Estimulació sensorial

La teràpia d'estimulació sensorial consisteix en l'estimulació de tots els sentits (la vista, l'oïda, el gust, l'olfacte i el tacte) mitjançant estímuls i activitats significatives controlades pel / la terapeuta, però deixant que el nen explori i descobreixi per si mateix. L'objectiu d'aquesta teràpia és millorar la qualitat de vida de l'infant, treballar tots els sentits per incrementar la seva percepció, propiciar les relacions interpersonals, millorar la comunicació, potenciar i augmentar l'autoestima, etc.

Aquesta teràpia es pot usar tant en adults com en nens. En nens, pot usar-se per l'estimulació primerenca o per tractar un trastorn sensorial.



Trastorns d'alimentació

Els trastorns en l'alimentació impliquen una relació molt tòxica amb el menjar. Representen extrems en les conductes alimentàries i en la manera de pensar en el menjar. Els més comuns són l'anorèxia i la bulímia, però cada vegada s'identifiquen més trastorns relacionats amb els aliments: trastorn restrictiu, trastorn per afartaments, trastorn de la imatge corporal, fòbies als aliments, etc.

L'anorèxia provoca una por real a pujar de pes i una visió distorsionada del propi cos. A conseqüència, les persones que la pateixen mengen molt poc i tendeixen a arribar a un pes corporal perillosament molt baix. S'obsessionen amb les poques calories que mengen i intenten cremar-les fent molt exercici.

La bulímia és similar a l'anorèxia, però es diferencia en què la persona tendeix a menjar en excés (afartaments) i després intenta compensar-mitjançant molt exercici, amb vòmits o laxants per evitar pujar de pes. Aquestes mesures amb el temps resulten altament perilloses i poden provocar comportaments compulsius difícils d'aturar. Les persones que la pateixen, a diferència de l'anorèxia, solen tenir el pes mitjà o sobrepès.

Trastorns emocionals

Els trastorns emocionals afecten de forma molt diversa a cada individu, cada un té els seus propis símptomes i manifestacions i per tant, tractaments. Així i tot, anem a enumerar els símptomes més comuns dels trastorns emocionals.

Els trastorns emocionals provoquen una inhabilitat d'aprendre que no pot explicar-se per factors intel·lectuals, sensorials o de la salut, una inhabilitat de formar o mantenir relacions interpersonals satisfactòries amb els pares o companys, una conducta o sentiments inapropiats sota circumstàncies normals, un humor general de tristesa o depressió i una tendència a desenvolupar símptomes físics o temors associats amb problemes personals o escolars.



Trastorn afectiu-emocional (TAE)

El trastorn afectiu-emocional o estacional és un tipus de depressió que es veu molt afectada pels canvis de lluminositat que provoca cada estació. És molt típic que s'iniciï en els mesos d'octubre i novembre, quan les hores de llum es van reduint i que quan arribi la primavera, aquests símptomes desapareguin.

Aquest trastorn provoca un estat d'ànim abatut, sentiment de desesperança i estat emocional més irritable i sensible. Les persones que ho pateixen deixen de gaudir del que abans gaudien, se senten insatisfetes i amb un sentiment de culpabilitat. També es tendeix a dormir massa sense estar cansat, es pot notar una falta de gana o tenir necessitat de menjar més, a més d'una gran dificultat per concentrar-se. En aquesta situació, es disminueixen les activitats socials i es redueix el contacte amb les persones properes.

Estimulació cognitiva

Mitjançant l'estimulació cognitiva es realitzen activitats i exercicis per millorar i/o mantenir les capacitats mentals al llarg de el temps. Amb programes estructurats d'estimulació es treballen àrees cognitives com l'atenció, l'orientació, la memòria, el llenguatge, les funcions executives, les pràxies, les habilitats visoespacials i la cognició social. En el cas de les demències, és una intervenció complementària al tractament farmacològic que ajuda a retardar la progressió de la deterioració i ajuda a evitar la desconnexió amb l'entorn, reforçant les relacions socials i potenciant l'autoestima.

Indicacions: - Malalties neurodegeneratives, com les persones amb esclerosi múltiple, parkinson o alzheimer. - Dany cerebral adquirit, com en el cas dels accidents vasculo-cereberales (ictus) o traumatisme crani-encefàlic (TCE). - Deteriorament cognitiu de l'edat.